miércoles, 7 de diciembre de 2016

Cinética química

La cinética química hace referencia a cómo de rápido ocurren las reacciones químicas. Algunas son muy rápidas, casi instantáneas, mientras que otras son muy lentas. Considera por un momento dos reactivos gaseosos hipotéticos A y B:
                                               Recipiente #1                                                                 Recipiente #2
 

En ambos recipientes, los reactivos A y B reaccionan entre sí. Cada partícula se mueve aleatoriamente dentro del recipiente, y solo ocurre la reacción si una partícula de A choca con otra de B con la fuerza suficiente. Si el choque es débil, no se producirá la reacción.
1.       ¿En qué recipiente habrá más colisiones entre partículas?
2.       ¿En qué recipiente la reacción será más rápida? Explica por qué.
3.       ¿Qué sucederá a la velocidad de las partículas si se calientan los recipientes? ¿Qué les pasará a la energía de las partículas? ¿Tendrán las colisiones más o menos energía? ¿Habrá más o menos colisiones?
4.       De acuerdo con las respuestas a la pregunta anterior, ¿qué le sucederá a la velocidad de reacción si incrementas la temperatura? Piensa en dos razones para ello y escríbelas.

En estos esquemas, las flechas indican la dirección en que se mueven las moléculas o átomos:

5.       Cuando sube la temperatura, ¿se mueven más o menos rápidas las moléculas o átomos?, ¿tienen más o menos energía cinética?
6.       ¿En qué se diferencian las colisiones a 200 ºC y a 25 ºC?
7.       Compara las dos primeras reacciones, ¿en qué se diferencian?
8.       Compara las dos últimas reacciones, ¿en qué se diferencian?
9.       Deduce qué dos condiciones debe cumplir una colisión para que resulte en reacción.
10.   Considera las dos cantidades de azúcar de abajo. Ambas pesan lo mismo:



¿Cuál de los dos tiene mayor área superficial? ¿Cuál se disolverá más rápido en agua? Conclusión: cuanto mayor área, mayor/menor velocidad de reacción.

jueves, 1 de diciembre de 2016

Química orgánica

1. Observa las configuraciones electrónicas de los elementos desde el B al F. ¿Cuántos electrones pueden compartir para conseguir tener el octeto electrónico? ¿Cuántos enlaces covalentes podrían formar cada uno de ellos? ¿Cuál es el elemento que más enlaces podría formar?

Carbono y silicio tienen la misma configuración de valencia, pero sólo el carbono puede formar largas cadenas de átomos de carbono unidos entre sí. Eso ocurre porque el silicio es demasiado grande como para que sus enlaces sean suficientemente fuertes y en lugar de ser estables, reaccionan con facilidad con oxígeno y otras sustancias. Por lo tanto la singularidad del carbono se debe tanto a su configuración electrónica y electronegatividad como a su pequeño tamaño.
La siguiente figura muestra los alótropos conocidos del carbono, incluyendo la fase BC-8, obtenida del diamante, a alta presión.



En esta tabla se comparan algunas propiedades de los alótropos más conocidos:

Dureza
Estructura
Color
Conductividad
Punto de fusión
Usos
Grafito
1-2
Capas planas de simetría hexagonal
Negro brillante
3925
Electrodos, crisoles, lápices
Diamante
10 (máxima)
Tridimensional
Incoloro
No
3823
Joyería, herramientas de corte
Fullereno
<1
C60, forma de balón de fútbol
Negro en polvo, púrpura en solución
No
600 (sublima)
Células fotovoltaicas, electrónica, medicina
Nanotubos
?
Cilindros formados por capas de simetría hexagonal
?
Semiconductor
?
Células fotovoltaicas, electrónica, medicina
Grafeno
?
Monocapa planas de simetría hexagonal
?
Semiconductor
?
Electrónica, sensores,

2. Usa molview.org para construir los primeros hidrocarburos lineales saturados (alcanos).
3. Usa molview.org para construir varios alcanos de seis carbonos con estructura diferente.
Nombra los alcanos de los ejercicios anteriores.
4. Alquenos y alquinos contiene respectivamente un doble y un triple enlace entre dos átomos de carbono. Construye con molview.org dos alquenos y dos alquinos y nómbralos.
5. Usando molview.org, construye y nombra un par de: alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres y aminas.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

Contenidos del trimestral

En el trimestral entran los temas 1, 3 y 4 enteros, y además cualquier contenido de las prácticas y demostraciones de laboratorio con la excepción de los relacionados con los gases. Obviamente, la formulación inorgánica también entra con el carácter limitante ya conocido, esto es, más de tres errores limita la nota máxima del examen a 2/8.

lunes, 7 de noviembre de 2016

Trabajos formativos criterio B y D

En este ENLACE podéis descargar las instrucciones para la realización del trabajo del criterio B. Dedicaremos tiempo en clase a esta tarea.

La fecha de entrega es el próximo viernes 11.


En este segundo ENLACE tenéis las instrucciones para el trabajo correspondiente al criterio D, que es una presentación, póster o vídeo sobre uno de los temas que se indican.

La fecha de entrega es el dentro de dos viernes, el día 18.

FUERZAS INTERMOLECULARES




1.       Las fuerzas intermoleculares son interacciones no covalentes entre moléculas. ¿Qué grupo, A o B, solo contiene fuerzas intermoleculares?
2.       Ordena los enlaces y fuerzas intermoleculares por valores decrecientes de energía. ¿Qué grupo es más fuerte, A o B?
3.       Cuando ves hervir agua, ¿qué enlaces se están rompiendo: enlaces covalentes O-H o  fuerzas intermoleculares entre moléculas de agua?

Las fuerzas intermoleculares se ven reflejadas en los puntos de fusión y ebullición de las sustancias.

4.       Clasifica las moléculas de la tabla en polares o apolares.
5.       Completa: “Cuanto más polar la molécula, (mayor/menor) su punto de ebullición”.
6.       Completa: “Cuanto más polar la molécula, más (fuerte/débil) sus fuerzas intermoleculares”.
7.       Entre CO y CO2, ¿quién tendrá mayor punto de ebullición? ¿Por qué? (Comprueba luego si has acertado)

8.       Indica el estado físico de cada molécula de la tabla a temperatura ambiente. ¿Quién crees que tiene las mayores fuerzas intermoleculares?
9.       Clasifica las moléculas de la tabla en polares o apolares.
10.   ¿Hay relación entre polaridad y punto de ebullición como antes?
11.   ¿Qué relación hay entre peso molecular y punto de ebullición?
12.   Completa: “Conforme aumenta el peso molecular, las fuerzas intermoleculares (aumentan/disminuyen)”

13.   Tu respuesta anterior, ¿coincide con lo que se observa en esta tabla?
14.   De acuerdo con el gráfico de la derecha, ¿dónde son más fuertes las fuerzas intermoleculares, en SnH4 o CH4?, ¿cómo lo has sabido mirando el gráfico? Explica en un par de frases por qué el compuesto de tu elección tiene mayores fuerzas intermoleculares, basándote en lo que has aprendido sobre ellas y su relación con el peso molecular y la polaridad.

15.   La línea de arriba y la de abajo del gráfico muestran tendencias muy diferentes. ¿Quién tiene fuerzas intermoleculares más fuertes, H2S o H2O? ¿Por qué (principalmente por la polaridad O por el peso molecular)?
16.   Hay tendencias similares en otros compuestos. Mira el gráfico de la derecha, ¿qué tres compuestos se desvían de la tendencia? Esto indica que estos tres compuestos tiene fuerzas intermoleculares más (fuertes/débiles) de lo esperado. Aparte del H, ¿qué otros elementos tienen estos compuestos?


17.   Completa: “Los compuestos que contienen H unido a los elementos ____, ____ y ____, forman fuerzas intermoleculares muy fuertes denominadas puentes de hidrógeno”.
18.   ¿Son los puentes de hidrógeno como los enlaces covalentes entre el H y otro elemento (observa la primera tabla de datos)? ¿Cuáles son más fuertes?

19.   Compara NH3 y SbH3. ¿Cuál es más polar? ¿Cuál puede presentar puentes de hidrógeno? Basándote en la polaridad y los puentes de hidrógeno, ¿cuál esperarías que tuviera las fuerzas intermoleculares más fuertes? ¿Cuál de los dos tiene las más fuertes, de acuerdo con el gráfico? ¿Por qué?